Рассматриваются особенности интерпретации культурного компонента дискурса студентами в процессе аудирования. Приводятся результаты анализа интерпретаций студентами иноязычной культуры на примере восточноазиатской культуры и описываются уровни восприятия. Делаются выводы о необходимости обучения студентов отключать фильтр родного языка.
