В статье рассмотрены речевые и композиционные особенности учебного пособия по русскому языку как иностранному: представлены основные принципы организации занятия, указаны приемы работы с текстом, даны типы упражнений, развивающие разные виды речевой деятельности. Авторы обращают внимание на существенные методические вопросы при обучении чтению иностранных учащихся.
