Аннотации:
Современные квалификационные требования к преподавателю высшей школы актуализируют проблему развития научно-инновационного потенциала преподавателя вуза. В данной статье обосновывается, что повышение уровня профессионализма преподавателя неразрывно связано с развитием его научно-инновационного потенциала. С учетом особенностей профессиональной деятельности преподавателя, выявлены составляющие компоненты научно-инновационного потенциала: научно-инновационные знания, ценностные ориентации, личностные качества и профессиональные способности. Выделены и обоснованы движущие силы развития научно-инновационного потенциала преподавателя вуза.
