В статье предлагается осмысление роли философской практики в образовании и науке. Дается обоснование, связанное с неудовлетворенностью традиционной системой образования и научной составляющей вузовской системы. Раскрываются идеи
устранения цивилизационных разрывов и подготовки «субъекта
образования нового типа».
