Мониторинг здоровья студенток III функциональной группы как инструмент контроля и основа проектирования образовательной среды (физическая культура) в непрофильном вузе

Abstract

Цель исследования. Изучить физическое развитие и физическую подготовленность студенток III функциональной группы здоровья в условиях дефицита двигательной активности и в условиях организованных занятий образовательного пространства технического вуза. Материалы и методы. В выборку исследования вошли 11490 студентов (6051 - юноши и 5439 - девушки) в возрасте от 17 до 21 года очной формы обучения. Исследование физического развития и физической подготовленности студенток осуществлялось в два этапа: данные характеристик изучались в динамике с 1-го по 4-й курс, затем они рассматривались поэтапно в учебном году и за каникулярный период. У всех участников регистрировались антропометрические и физиометрические параметры физического здоровья студентов. Результаты. Были получены достоверные различия в физическом развитии девушек по показателям весо-ростовых характеристик к концу третьего курса. Значения показателей проб «Штанге» и «Генче» улучшились к окончанию первого года обучения. Однако к концу второго курса была обнаружена их отрицательная динамика (в пробах «Штанге»; в пробах «Генче»). Показатели пробы «Генче» достоверно улучшились к концу четвертого года обучения. Изучение физической подготовленности выявило значимую положительную динамику в развитии быстроты, но существенное снижение силовой подготовленности к концу 4-го курса. В то же время к концу первого года обучения у студенток значения их силовой выносливости стали существенно выше по сравнению с данными на момент начала обучения в вузе. К концу 3-го курса значительно ухудшились характеристики выносливости. Заключение. У молодых людей, регулярно занимающихся физической активностью в течение первых двух лет обучения в вузе, отмечается положительная динамика по большинству показателей физического развития и физической подготовленности. Дефицит двигательной активности в учебное время, вызванный снижением количества занятий, предусмотренных общеобразовательной программой, существенно сказывается на ухудшении характеристик выносливости, быстроты, развитии силовых (статической выносливости мышц верхнего плечевого пояса и динамической силы мышц нижних конечностей), скоростно-силовых качеств (6-й и 8-й семестры), гибкости. Aim. The purpose of the article is to study the physical development and physical fitness of students of the III functional group under lack of physical activity and in the conditions of organized classes in a technical university. Materials and methods. The sample included 11 490 full time students (6051 males and 5439 females) aged 17-21 years. The study of physical development and physical fitness was conducted in two stages. In all participants, anthropometric and physiometric health data were recorded. These data were studied in dynamics from the 1st to the 4th year. The obtained data were examined stage-by-stage during the academic year and vacation period. Results. Significant differences were obtained in the physical development of girls in terms of weight and height by the end of the third year. The values of the Stange and Gench tests improved by the end of the first year. However, by the end of the second year, the negative dynamics was detected. The results of the Genchtest significantly improved by the end of the fourth year. The study of physical fitness revealed significant positive dynamic in the development of speed and a significant decrease in strength preparedness by the end of the fourth year. By the end of the first year, strength endurance became significantly higher compared with the data obtained at the time of the beginning of training. By the end of the third year endurance decreased significantly. Conclusion. Young people who regularly engage in physical activity during the first two years at the university have a positive trend in most indicators of physical development and physical fitness. Lack of motor activity, caused by a decrease in the number of classes provided for by the general education program, significantly affects endurance, speed, the development of strength (static endurance of the muscles of the shoulder girdle and dynamic strength of the muscles of the lower extremities), speed and strength qualities (6th and 8th semesters), flexibility.