Аннотации:
В настоящей статье содержится характеристика основных
элементов исследования особенностей развития визуального интеллекта учащихся. Обсуждаются результаты оценки развитости
компонентов визуального мышления учащихся вновь набранных
1–6 классов негосударственной школы. Показывается новизна
проведенного исследования, состоящая в сопоставлении особенностей развития компонентов визуального интеллекта учащихся
1–2, 3–4 и 5–6 классов и в распространении известной ранее закономерности в развитии визуального интеллекта на новую выборку испытуемых. Наряду с этим излагаются некоторые актуальные направления в работе по коррекции отклонений в развитии визуального мышления с учетом особенностей предпочитаемой репрезентативной системы обследованных учащихся.
