Аннотации:
В статье рассматривается метод видеопроектов как альтернатива традиционному методу проектов в системе смешанного обучения, его преимущества при работе с группами студентов с разной языковой подготовкой, стилями обучения и психотипами.
Описываются этапы проведения проектной деятельности, раскрывается роль преподавателя на каждом из них, предлагаются
варианты использования данного метода в электронном обучении.
