В работе представлены подходы к определению понятия «дискурс» с учетом теории массовой коммуникации, обозначена структура образовательного дискурса с точки зрения двух основных целей данного типа. Также автор рассматривает современную форму коммуникации в образовательном дискурсе – электронную, изучив ее модель и преимущества.
