Профессиональная направленность личности студентов-билингвов

Abstract

Актуальность статьи обусловлена необходимостью целенаправленного управления процессом формирования профессиональной направленности личности студентов младших курсов и совместной деятельности кафедр по организации такого управления. В статье дается определение профессиональной направленности личности студента, выделены компоненты профессиональной направленности личности студентов-филологов с двойной языковой и литературной специализацией (студентов-билингвов). Предложена четырехкомпонентная структура профессиональной направленности личности студентов-билингвов, включающая гуманистическую, профессиональную, познавательную, интерсоциальную направленности. Выделены критерии сформированности каждого компонента профессиональной направленности личности студентов-билингвов младших курсов. Обсуждена гармонизации всех компонентов профессиональной направленности в личности современного учителя. The significance of our study and this paper arises out of the necessity to manage the process of formation of a professional orientation of students starting from the first years of their studies at teachers’ training departments of the university. Thoroughly organized activity of all subdepartments of the university should contribute to gain the aim. The article defines the professional orientation of the personality of a student, identifies its structural components (humanistic, professional, informative, intersocial orientation of the personality of a bilingual student). The author offers the criteria for the forming of each component of the professional orientation of the personality of a bilingual student. The issue of harmonization of all the components of professional orientation in the personality of a future teacher is discussed.