Ценностные трансформации в процессах непрерывного образования в условиях цифровой цивилизации

Abstract

Статья представляет анализ явления ценностных трансформаций в образе жизни и мышлении человека, связанными с вхождением в цифровую цивилизацию, которая представляет общество, имеющее доступ к избыточной информации, информации, которую необходимо найти, выбрать и в идеале проанализировать и запомнить; цивилизацию Интернета, базирующуюся на новейших цифровых технологиях. По различным подсчетам в среднем люди тратят на смартфоны порядка 5 часов в день, а в целом на Интернет до 9 часов в день, то есть от половины и более периода активной жизнедеятельности. Это демонстрирует практически революционный характер изменения стиля и образа жизни, связанного с входом в цифровую цивилизацию. Новое виртуальное пространство жизнедеятельности имеет вертикальную и горизонтальную социальные структуры, связи в виртуальном пространстве имеют уже характер развивающихся под потребности человека цифровых подпространств для работы, отдыха и развлечений, учебы и познания, решения бытовых проблем и самое главное – для общения. Каковы же перспективы одного из активно развивающихся сегментов виртуального пространства, связанного с непрерывным образованием? Как нейтрализовать ценностно трансформирующий характер, сохранить «живые» ценности человеческого общества? Авторы видят два пути. Первый путь связан с включением курсов ценностно-этической направленности в систему непрерывного образования. Второй путь преодоления ценностных трансформаций непрерывного образования в цифровом пространстве связан с технологией построения самих интернет-курсов дистанционного обучения. The article presents an analysis of the phenomenon of value transformations in the way of life and human thinking associated with entering a digital civilization that represents a society that has access to redundant information, information to be found, to choose and, ideally, analyze and memorize, an Internet civilization based on the newest digital technologies. The new virtual space has a vertical and horizontal social structure. Connections in a virtual space have the character of developing as human needs digital subspaces for work, recreation and entertainment, learning, solving everyday problems and most importantly – for communication. What are the perspectives of one of the actively developing segments of the virtual space associated with continuing education? How can we neutralize the value-transforming character, preserve the “living” values of human society? The authors offer two ways. The first way is connected with the inclusion of courses of value-ethical orientation in the system of continuous education. The second way to overcome the value transformations of continuous education in digital space is related to the technology of building the Internet distance learning courses themselves.