Resumen:
Актуальность развития иноязычной коммуникативной компетенции преподавателей вуза обусловлена целью повышения профессиональной мобильности профессорско-преподавательского состава университета. В статье приводятся причины слабой лингвистической подготовки профессорско-преподавательского состава университета, намечаются пути ее совершенствования, обосновывается необходимость использования методов и приемов андрагогического подхода в обучении. Результаты могут использоваться при разработке программ повышения квалификации профессорско-преподавательского состава в области лингвистической подготовки.
