В статье обосновывается актуальность использования интегрированного подхода изучения содержания предмета и иностранного языка в вузе, рассматриваются преимущества и недостатки этой методологии, возможности прикладной реализации этой технологии при обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей в вузе.
