Аннотации:
Исследовалась проблема толерантности и креативности, диагностировалась социально-ролевая идентичность педагогов лицея, толерантное или интолерантное отношение к креативным субъектам. Для диагностики использовалась психосемантическая методика РОССТЛ, для обработки данных применялся факторный анализ. По результатам исследования выявлено преобладание статусной и профессионально-ролевой идентичности у педагогов и доминирование индифферентного отношения к креативным субъектам.
