Развитие дополнительного образования с переходом на двухуровневую систему обучения

Abstract

Исследования концептуальных систем, доложенные на конференции в Красноярске и личный опыт работы автора в системе дистанционного образования позволили выделить пространство деятельности дополнительного образования в рамках двухуровневого обучения и сформулировать ряд требований к образовательному процессу в системе профессионального дополнительного образования (ПДО). Сформулированы задачи реинжиниринга образовательной системы в целом и в ПДО в частности. Выделены ценности и идеальный образ, а также критерии достижения желаемого результата по выделенным проблемам ПДО.