Аннотации:
Цель статьи – сформулировать цифровые компетенции преподавателя вуза, необходимые для успешной подготовки специалистов, способных работать в цифровой экономике. Теоретической основой для определения компетенций послужили официальные документы, научные исследования и публикации, посвященные вопросу внедрения цифровых технологий в различные
области деятельности, в том числе, образование. Представленный
список цифровых компетенций позволяет обнаружить те сферы
преподавательской деятельности, которые нуждаются в изучении, корректировке и дальнейшей проработке.