Инновация как педагогическая категория: сущность и особенности

Abstract

В статье анализируются основные понятия исследования, представлена инновационная структура педагогической деятельности, отмечается, что социокультурные компетенции (исследовательские, социокультурно-организационные, профессиональные, предметносодержательные, информационно-коммуникативные, ценностно-ориентировочные, инновационно- креативные) выступают стержнем личности, ядром которого являются нравственные ценности. Определена система факторов формирования инновационного исследовательского подхода. Сформулированы требования к организации процесса педагогического исследования. Исследован функциональный смысл инновационного подхода. Отмечается, что исследовательская деятельность на основе инновационного подхода должна основываться на комплексе принципов (компетентностного, аксиологического, личностноориентированного и других подходов), выступающих как базовые принципы исследования. The paper presents an innovative structure of pedagogical activity. It is noted that sociocultural competences (research competence, sociocultural and organizational competence, professional, informative and communicative competences, value-orientated competence, innovative- creative competence) are the core of personality. The factors’ system for the innovative research approach formation is defined. The requirements to the organization process of the pedagogical research are formulated. The functional meaning of the innovative approach is given. It is noted that research activities based on an innovative approach should be based on a set of principles (competence, axiological, personality-oriented) acting as the basic principles of research.