Результаты экспериментальной методики применения средств иппотерапии при дисфункциях сенсорной интеграции у дошкольников с расстройством аутистического спектра

Abstract

Цель. Повышение уровня развития сенсорной интеграции, координационных и кондиционных способностей у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС) на занятиях иппотерапией. Материал и методы. Педагогический эксперимент проводился на базе конно-спортивного клуба «Фаворит» г. Подольска Московской области с сентября 2016 г. по сентябрь 2018 г. В эксперименте приняли участие 10 детей дошкольного возраста с РАС (экспериментальная группа). Применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; педагогическое тестирование; констатирующий и формирующий педагогический эксперимент; методы математической статистики. Результаты. Анализ изменения показателей экспериментальной группы от начала к концу педагогического эксперимента показал положительные изменения, произошедшие с участниками эксперимента. В тесте проба Ромберга показатели улучшились на 3,3 с, результаты удержания туловища и подъема туловища на 6 и 5,03 с соответственно (р < 0,05). Оценка степени дисфункций сенсорной интеграции показала улучшение показателей тактильных ощущений на 14 баллов, вестибулярного аппарата - на 12,63 балла, восприятие визуальной информации улучшилось на 8,4 балла (р < 0,05). Заключение. Результаты педагогического эксперимента подтверждают эффективность экспериментальной методики применения средств иппотерапии при дисфункциях сенсорной интеграции у дошкольников с расстройством аутистического спектра, применяемой для улучшения показателей развития координационных и кондиционных способностей детей. Aim. The purpose of the article is to improve sensory integration, coordination and conditioning abilities in preschool children with autism spectrum disorders (ASD) through hippothe- rapy classes. Material and methods. The pedagogical experiment was conducted on the premises of the Favorit equestrian club (Podolsk, Moscow Region) from September 2016 to September 2018. 10 preschool children with ASD participated in the experiment (experimental group). The following research methods were used: theoretical analysis and literature summary; pedagogical testing; summative and formative assessment; methods of mathematical statistics. Results. Analysis of changes in the indicators of the experimental group from the beginning to the end of the pedagogical experiment showed positive changes. The Romberg test indicators improved by 3.3 s, the results of the trunk stability test and trunk lift test improved by 6 and 5.03 s, respectively (p < 0.05). Assessment of sensory integration showed an improvement in tactile sensation by 14 points, in the vestibular apparatus by 12.63 points, the perception of visual information improved by 8.4 points (p < 0.05). Conclusion. The pedagogical experiment confirms the effectiveness of using hippotherapy for sensory integration dysfunctions in preschool children with autism spectrum disorders and improving coordination and conditioning abilities in children.