Abstract:
В статье анализируется проблема школьной дезадаптации как сложного психологического феномена с рассмотрением интегративных личностных образований таких как система ценностных ориентиров, мотивационно-личностной сферы, а также определяется связь стиля педагогической деятельности с дезадаптацией школьников, представлена роль семейного воспитания и современной школы в психопрфилактике школьной дезадаптации как предикта девиантного поведения.
