Формирование патриотизма средствами краеведения

Abstract

Политические изменения последних лет актуализировали проблему патриотического воспитания подрастающего поколения, поэтому в статье автор указывает на необходимость постоянного внимания со стороны всех социальных институтов к вопросу воспитания патриотизма. Уделяет особое внимание краеведению как средству воспитания. Анализирует исследования, посвященные воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Уточняются понятия «воспитательная работа», «гражданско-патриотическое воспитание», «патриотизм», «краеведение», «социальные партнеры». Выделены основные направления сотрудничество школы и учреждений науки и культуры. Справедливо указывает на необходимость использования разнообразных форм и методов экскурсионно- туристской и краеведческой работы с детьми и подростками. Представлена система ценностей национальной идеи «Мəңгілік Ел». Выделены особенности краеведческой деятельности в школе, условия успешной краеведческой работы во внеурочной деятельности, роль библиотеки в воспитании подрастающего поколения, а также значимость профессионального сопровождения исследовательской деятельности. Political changes of recent years have actualized the problem of patriotic education of the younger generation. The author points out the need for all social institutions to solve the issue of developing patriotism in education process and highlights regional studies as a means of patriotism upbringing. The analysis of the literature on the topic of patriotism upbringing of younger generation was made. The concepts of “education work”, “civil-patriotic education”, “patriotism”, “regional studies”, “social partners” were specified. The main directions of cooperation between school and the institutions of science and culture were singled out. The author underlines the need to use a variety of forms and methods of excursion and tourism activities with children and adolescents. The system of values of the national idea “Мəңгілік Ел” was presented. The features of regional studies activities at school, the conditions for successful local history work during extra-curriculum activities, the role of the library in the upbringing of younger generation, as well as the importance of professional support of research activity were determined.