В статье рассматривается проблема смены парадигмы образования в России в связи с переходом на новый ФГОС. Обсуждается проблема отношения преподавателей и студентов к изменившимся условиям обучения. Рассматриваются способы выхода из кризисной ситуации смены парадигм путем изменения сознания и самосознания преподавателей как организаторов учебного процесса.
