Рефлексивный компонент фонологической компетенции

Abstract

Рассматривается рефлексивный компонент фонологической компетенции и уточняется понятие рефлексии. Описывается продуктивная учебная деятельность, и предлагаются задания для самостоятельного контроля овладения фонетическим материалом и на определение прогресса студентов. Выявлены критерии самостоятельной оценки результатов и успешности овладения фонологической компетенцией. Reflexive component of phonological competence is described and the notion of reflexion is clarified. Productive learning activity is taken into consideration and self-control exercises for mastering phonetic issues and defining students’ progress are given. Criteria of self-assessment of results and success in mastering phonological competence are identified.